1月11日上午，虹口區“上海市人工智能教育試驗區”啟動大會在虹口區第二中心小學舉行。作為首批共創伙伴，奧威亞參與會議，并承諾將利用其全棧自研的人工智能與音視頻技術，積極參與各項探索和應用，切實推動區域人工智能與教育的深度融合。

現場，虹口教育在人工智能方面的探索和應用“撲面而來”，而未來，虹口在推進人工智能賦能教育變革方面也已有了清晰規劃。會上，《虹口區“上海市人工智能試驗區”建設三年行動規劃（2025-2027年）》正式發布。

根據行動計劃，虹口區的人工智能教育將著力實施“人工智能區域課程體系建設工程”“人工智能賦能教師專業發展工程”“人工智能應用場景創新探索工程”三大工程。

未來三年，虹口將立體構建院、校、社聯動，科學教育與智能教育相融通的人工智能課程資源體系，同時，以“快閃培訓”為主要手段，以“AI專員”為樞紐，扎實推動人工智能在虹口各個學校實現與教學過程深度融合。大會同步發布了12項“首批虹口區人工智能試驗區重點實施項目”。

活動中，虹口教育的第一個智能體“數智小虹”閃亮登場，并成功主持了學校經驗分享環節。

2024年2月，虹口區曲陽第四小學被教育部選為“中小學人工智能教育基地”，大會上，虹口區曲陽第四小學校長朱依黎帶來了微報告《從“預見”到“創見”——曲陽四小人工智能教育的思與行》，展示了學校人工智能教育的多重舉措。

復興實驗中學的五位教師與虛擬學生、名師數字分身同臺亮相，共同演繹了情景劇《快閃式培訓，沉浸式成長》，以生動的形式展現了智能時代的教師培訓模式，以及虹口教師對人工智能賦能教育過程中利與弊的深度思考。

該校信息科技教師陸梅卿如今有了一個新身份——AI專員。陸老師和團隊一起，利用人工智能采集本校不同年級的學生相關特點及數據，打造了具有年級特色的虛擬學生。在教學實踐中，教師可以通過對虛擬學生上課進行“實驗”，驗證自己制作的教案是否適合學生；年輕教師也可以通過和虛擬學生上課積累經驗、提升業務能力。今后，這樣的“虛擬學生”可以細化至以班級為單位，讓教師在設計教學安排時更精準、更有針對性。

特別引人關注的是，大會創新發布了虹口區教育智能體導航系統（簡稱“HEADS”）。HEADS基于“數智虹教”云平臺進行搭建，向全區師生提供一站式“安全、可信”的教育智能體應用集群。目前，虹口區十余所學校的教師已經通過低代碼搭建了名師數字分身、學科教學、協同育人等多個領域的100多個智能體。

《虹口區學校生成式人工智能應用暫行管理辦法》也在啟動大會上發布。針對生成式人工智能不確定性對學校教學可能帶來的風險，《管理辦法》以“不發展是最大的不安全”為核心理念，從“發展與應用”“治理與規范”“安全與保障”“監督與評估”四個方面，“班級”“學?！薄皡^域”三個層級對學校應用人工智能設定了標準，為勇于創新者保駕護航。根據公開信息，這是國內基礎教育領域最先發布的區域層面生成式人工智能應用管理辦法。