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柯橋區教育局聯合奧威亞陸續打造了50間精品錄播課室。在這50間精品錄播課室中，36間由奧威亞產品搭建。其余14 間其他品牌的錄播課室中，均配置奧威亞直播終端，實現校級平臺、區級平臺直播部署。“一地上課+異地評課”的智慧 課堂，短短一個多小時，視頻點擊量達到2000余次，教師留下的評論高達600多條。這個“天天智慧課堂”活動，獲得國家 教育部教育信息化中心主任李建聰的高度評價。

武夷山市教育局積極踐行“網絡扶智工程攻堅行動”， 提出基于錄播環境的城鄉遠程同步互動的共享課堂理念。武夷山 市教育局與奧威亞聯手進行“城鄉網絡互動課堂”建設，部署了11間精品錄播教室，27間常態化錄播教室，以常態化多 媒體課堂教學為中心，部署“數字化錄播教學資源”平臺，構建集多媒體教學、課程錄播、課堂直播、課程資源管理于一體 的綜合性教學應用系統，有效破解鄉村師資匱乏難以開足開齊開好課程的難題，促進教育優質均衡發展。

五峰教育局統一采購奧威亞錄播、MCU和區域優質均衡視頻應用平臺，錄播設備覆蓋了主要的鄉鎮中心校和其他部分 學校，全部與教育局互動云主機互聯互通。五峰地區開展網絡教研，實現了校際間資源共享、優勢互補，將推進教育均衡 落到實處，嶄露了向教育信息化常態化應用邁進的良好態勢。

廊坊市永清教育局聯合奧威亞和中國電信，整合3個品牌的30間錄播教室，升級為帶互動功能的智慧教室。并通過 部署教育局區域云平臺、集控中心，實現教學直播、集中管控、多點互動，有效推動全區教育均衡與優質教學資源共 享共建。

貴州黔南布依族苗族自治州龍里縣，前期規劃6所學校分別建設一間精品錄播教室。在錄播系統的使用過程中收獲 教育局領導認可及學校校長等一眾好評。目前已新增至10間錄播教室，并增設互動云主機，建立資源管理平臺與 集控中心。

為了解決各校之間教學資源不均衡的問題，西安市教育局想出了一個改革辦法，就是實施“大學區管理制”。奧威亞需要協助 西安教育局，進行西安72個“大學區”之間的教學資源共建共享。奧威亞通過交互錄播、互動云主機等技術與設備，實現任意課室 均可發起的“一校帶多校”互動教學以及大規模跨區域互動教學教研，滿足“大學區管理制”的設想。 西安“大學區管理制”的成功，成為聯盟學校優質資源共享的典范。為此，陜西省教育廳提出，可通過推行“大學區管理制”、建 立學校聯盟、實施集團化辦學、教育對口支援、優質學校與薄弱學校結對幫扶等多種模式，開展以義務教育為重點的基礎教育學 校管理體制改革實驗。

項目的實施，根據應用規劃，為集團內的理事長學校、理事學校、中心校、部署65間交互錄播教室。并部署市級、縣級視頻應用云平臺、通過云平臺的統一調度與管理，開展網絡互動教研和專遞課堂，實現以優質資源帶動縣鄉學校教育的目的。

兵團三中作為新疆的重點示范學校，連續幾年派出支教隊伍對偏遠地區的兄弟學校做師資支持，為改善人力支教的現 狀，兵團三中希望為新疆教育信息化部署做出新的嘗試。作為新疆教育信息化的重點工程，兵團三中與奧威亞攜手，打造了定制化的新型交互式智慧課室。除了可以帶來全新的課堂體驗和更高效的學習方式以外，還能實現常態化的遠程互動教學，有效解決邊遠地區師資力量不足難題。

河源市教育局聯合奧威亞和中國移動，圍繞智慧管理、智慧教學、智慧教研，進行新型學習環境的建設，實現在無人 操控的前提下，進行公開課教學，示范教學，教學評估以及制作精品課程，完成信息技術與教育教學的融合創新，讓 智慧教育的功效得到充分顯現

為了輔助學生更好地理解和掌握學科知識點，幫助教師更加順利地完成教研工作，越來越多的院校采用了微課錄制的 方式。但由于傳統微課存在很多弊端，微課錄制一直無法得到廣泛應用。面對微課錄制難題，奧威亞科技提出了專業微 課錄播系統方案。華南師范大學附屬中學安裝AVA專業微課錄播系統后，教師可通過智能化的操作錄制高品質微課教 學視頻應用云平臺對微課的分類管理，更便于教師與學生針對性地進行學習觀摩，有利于促進教學質量的提升，實現優質教學資源在學校內外的傳播與共享。